청소년활동의 한계와 문제가되는점 및 present condition과 발전assignment
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작성일 22-09-17 06:55
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우리의 adolescent(청소년)지도자들이 자연권 현장에서 adolescent(청소년)들에게 여러 가지 체험 ...
adolescent(청소년)활동의 한계와 문제점(問題點) 및 실태과 발전課題
목차
Ⅰ. adolescent(청소년)활동의 한계와 문제점(問題點)
Ⅱ. adolescent(청소년)활동의 발전課題
Ⅲ. adolescent(청소년)활동의 개념(槪念) 명료화
Ⅳ. adolescent(청소년)활동의 characteristic(특성)화와 다양화 전개
*출처
1. adolescent(청소년)활동의 한계와 문제점(問題點)
지난 십수년간 adolescent(청소년)활동을 전개해 오면서 많은 어려움에 부딪치고 동시
에 수용자인 adolescent(청소년)들에게서 유용하게 받아들이지 못한 부분은 발달 characteristic(특성)에
따른 교급별 차이를 수렴하지 못하고 대상에 discrimination화가 이루어지지 않은 유사
한 프로그램(program]) 의 동질적 전개가 맹목적으로 이루어져왔기 때문에 결과적으로
는 프로그램(program]) 에 대한 부정적 인식이 켰다는 점이다.
그래서 부족하나마 adolescent(청소년)활동에 대한 전문성을 보장하기 위한 노력의 일
환으로 adolescent(청소년)에 대한 본질적 의미의 접근을 해주어야 한다는 점을 조금씩
표현하고 있다는 점에서 새로운 시도…(생략(省略))
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레포트/인문사회
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청소년활동의 한계와 문제가되는점 및 present condition과 발전assignment
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다.
그럼에도 불구하고 adolescent(청소년)활동이 제도권으로 진입한 지 약 20여 년의 시간
이 흐른 현 시점에서 자연권에서 이행되어지는 활동의 근본적인 지향점이 무
엇인지에 대한 합리적 기준이나 가치가 준행되어져야 할 필요가 있다고 본다.
그것은 adolescent(청소년)활동이 자체적으로 학습현장에서의 도움이 되는지에 대한
규정이나 가치를 명확히 하지 못하였다는 비판을 수용해야 하며 동시에 그러
한 비판에서 적극적이고 체계적인 대안을 제시하여 그 실용성을 명료화하게
보여주는 노력이 현실적으로 수용되어지지 못하였다는 반성에서 나타나야
한다.
설명
청소년활동의 한계와 문제가되는점 및 present condition과 발전assignment
adolescent(청소년)활동의 한계와 문제점(問題點) 및 실태과 발전課題
목차
Ⅰ. adolescent(청소년)활동의 한계와 문제점(問題點)
Ⅱ. adolescent(청소년)활동의 발전課題
Ⅲ. adolescent(청소년)활동의 개념(槪念) 명료화
Ⅳ. adolescent(청소년)활동의 characteristic(특성)화와 다양화 전개
*출처
1. adolescent(청소년)활동의 한계와 문제점(問題點)
지난 십수년간 adolescent(청소년)활동을 전개해 오면서 많은 어려움에 부딪치고 동시
에 수용자인 adolescent(청소년)들에게서 유용하게 받아들이지 못한 부분은 발달 characteristic(특성)에
따른 교급별 차이를 수렴하지 못하고 대상에 discrimination화가 이루어지지 않은 유사
한 프로그램(program]) 의 동질적 전개가 맹목적으로 이루어져왔기 때문에 결과적으로
는 프로그램(program]) 에 대한 부정적 인식이 켰다는 점이다.
그럼에도 불구하고 adolescent(청소년)활동이 제도권으로 진입한 지 약 20여 년의 시간
이 흐른 현 시점에서 자연권에서 이행되어지는 활동의 근본적인 지향점이 무
엇인지에 대한 합리적 기준이나 가치가 준행되어져야 할 필요가 있다고 본다.
우리의 adolescent(청소년)지도자들이 자연권 현장에서 adolescent(청소년)들에게 여러 가지 체험
의 기회를 극대화하면서 자신이 갖고 있는 재능과 역량을 전달하려는 목적이
무엇인가에 대한 정확한 개념(槪念)의 정이가 내려져야 할 때가 되었다고 본다.
사실 adolescent(청소년)활동을 전달하는 지도자의 열정이나 애정은 그 어느 집단에 비
해 높은 수준임에도 불구하고 본질적인 의미의 전달이 이루어지지 않아서 수
요자인 대상들의 학습에 대한 가치를 제대로 이해하지 못하는 현상이 꾸준히
이어져 온 것이다.
