지리학습 지도
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작성일 22-09-23 20:20
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레포트/사범교육
본 는 지리학습 지도에 대해 정리(arrangement)한 리포트입니다.
본 자료는 지리학습 지도에 대해 정리한 리포트입니다.
넷째, 지리학의 연구 주제는 객관적 의미를 지니지만, 지리 교육에서는 그 학생들이 속해 있는 사회, 국가가 요구하는 가치관이나 논리관이 그 주제를 통해서 길러져야 한다.
…(생략(省略))
한글3
,사범교육,레포트
다.
둘째, 지리학의 연구 주제는 지리적 현상의 모든 것이지만, 지리교육에서 취급되는 지리적 대상 및 내용은 한정된 기간동안 교육 목적을 달성하기 위해 선택되고 피교육자의 발달에 맞게 재조직한다.
첫째, 지리 교육은 사회적 요구에 맞춘 지리학의 응용 분야이며 교육의 일 분야이다. 지리교육은 이러한 지리학의 성격을 바탕으로 학교 교육에서 지리학적 내용을 교재로 하여 교육 goal(목표) 를 달성하려는 교육활동이라고 할 수 있다
지리학과 지리 교육은 내용에서는 큰 차이가 없으나 목적은 차이가 있다 즉 지리학은 사회 과학의 하나로서 槪念이나 논리적 법칙 추구를 목적으로 하는 공간과학이라면, 지리 교육은 국가와 사회가 바라는 인간 양성을 목적으로 하는 교육 활동의 일부라고 할 수 있다
이상에서 살펴본 지리학과 지리 교육의 차이점과 그 characteristic(특성)을 요약하면 다음과 같다. 본 보고서에서는 사회과의 주요 영역을 담당하는 지리 영역을 중점적으로 다루도록 하겠다.
Ⅰ. 지리학과 지리 교육
지리학은 ①공간구조, ②자연환경과 인간 생활과의 관계, ③지역성의 3가지 the gist 成分으로 구성된 종합과학이다.
셋째, 지리학 연구는 학문적 연구가 중요하지만, 지리 교육은 지리적 현상의 이해가 피교육자에게 어떠한 방법에 의해 달성되느냐라는 교육적 방법이 더욱 중요하다.한글3 , 지리학습 지도사범교육레포트 ,
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순서
지리학습 지도
Ⅰ. 지리학과 지리 교육
Ⅱ. 지리 교육의 목적
Ⅲ. 지리학의 중요 기본 槪念
Ⅳ. 지리 의식의 발달
Ⅴ. 아동의 공간의식 발달단계
Ⅵ. 지리영역의 지도방법
1. 중학년(3,4학년)의 지리교육
2. 고학년(5,6학년)의 지리교육
3. 지리영역 탐구학습
4. 야외현장학습
5. 지도학습
(1) 지도와 지구본 활용 능력
(2) 지구본을 활용하는 수업의 실제
(3) 지도를 활용하는 수업의 실제
bibliography
초등학교 사회과의 기본적 성격은 “학생들이 생활 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지게 하여, 생활과 관련된 기본적인 지식을 익혀 이를 실생활에 적용할 수 있게 하고, 바르게 판단하고 행동하는 능력을 기르며, 민주 市民으로서의 기본적 자질을 함양하는 것”으로 되어 있다 이에 통합 교과를 지향하는 사회과에서는 역사(歷史), 지리, 정경 등 각 영역에 대한 학습을 통해 성숙한 市民적 자질을 육성하는 일이 필요하다.
